عبدالمقصودحجازى
مراقب منتدى التربية والتعليم
اسم الدولة : مصر
 |  موضوع: تابع الإشراف التربوي الحديث  الجمعة يوليو 11, 2008 11:48 am | |
| [size=18]
[b]*المعايير التي تحدد سلامة وكفاية الإشراف التربوي الحديث *
من خلال العرض السابق لأهمية الإشراف التربوي الحديث واتجاهاته الحديثة ومسؤولياته يمكننا استنتاج مجموعة من المعايير التي تحكم عملية الإشراف التربوي الحديث وتحدد سلامته وكفايته ومن أهم تلك المعايير :
1- أن له نشاطا هادفا ومخططا ومقصودا ، وليس نشاطاً عفوياً عشوائياً رتيباً , وهو نشاط يتنافى مع النمطية ويتأثر من حيث المستوى والمردود بالبيئة التربوية.
2- أن له نشاطا تفريدي يؤمن بالفروق الفردية بين المعلمين ولا يتعامل بأسلوب المتوسطات حيث يؤمن بتفرد المعلم وقدرته على الإبداع والابتكار والتطوير , ومن هنا فإن المعيار المرجعي في الإشراف هو المعلم نفسه ليرى ما إذا كان قد حدث له تغيير في أدائه نحو الأحسن .
3- أن له نشاطا قائما على الملاحظة المنتظمة والدقيقة للسلوك التعليمي فيما يحصل عليه من معلومات عن أداء المعلم وما يرصده من ملاحظات ( وتتوقف نوعية الملاحظات على الأسلوب المستخدم في جمعها )
4-أن له نشاطا يؤمن بتكامل عناصر الموقف التعليمي حتى يتسنى له تقويم المعلم بموضوعية وواقعية بعيداً عن الآراء والأحكام الشخصية المبنية على الانطباعات والمستندة إلى متغيرات مسبقة ترتبط بصورة معينة " بجودة التعلم " في ذهن المشرف .
5-أن له نشاطا متنوعا في منهجيته ، ومتعدد في أساليبه ، فهو يستعين باللقاء والزيارة , والملاحظة وحلقة المناقشة والنمذجة , وتبادل الأدوار، والتعليم المصغر، وتعليم القرناء ، وبحوث الأداء، ودراسة الحالات ، والورشة التدريبية .
6-أن له نشاطا مرتبطا بالتقويم بمفهومه التربوي ، الهادف إلى التحسين والتطوير، ولذا يعتبر المشرف مصدراً رئيسياً للمعلومات التقويمية عن جميع عناصر النظام التربوي ذات قيمة لصانع القرار مما يكسبه عنصر الشمول والتكامل والمصداقية .
7-أن له نشاطا ديناميكييا يعتمد على القيادة الفعالة والتسليم بقيمة كل من يعمل في الحقل التربوي وبقدرته على العطاء الأفضل ، ومن هنا فإنه يهدف إلى تحسين جميع عناصر العملية التعليمية، وليس عنصراً واحداً منها وهو "المعلم " .
8- أن له نشاطا يُعنى بمساعدة المعلمين حديثي التعيين على النمو وليتكون لديهم التوافق وخبرة المهنة , ويُعنى بمساعدة قدامى المعلمين أيضاً ليصقل خبراتهم ويزيد من عطائهم
9- أن له نشاطا ميدانيا لصيقا بعمل المعلم وبما يجري في المدرسة من أنشطة تساعد المتعلمين على الإبداع والتفوق .
10- أن له نشاطا يعتمد في نجاحه على وجود قيادة فعالة تنسق بين مستويات الإشراف الفني ، وتنظيم عملية تدفق المعلومات الإشرافية وتلخيصها وتقديمها لصانع القرار, لتؤثر في هذا القرار، ويكون له دوره في الإصلاح التربوي .
*كفايات المشرفالتربوى الشخصية والمهنية*
* حسن السير والخلق والاستقامة في السلوك واحترام قيم المجتمع.
* الاتزان النفسي ،والقدرة على ضبط النفس ، والتمسك بالسلوك التربوي القويم.
* الثقة بالنفس وبالآخرين ؛ لتكون الثقة أساس التعامل مع المعلمين والمجتمع المدرسي
* التواضع , اللباقة , التفاؤل , الشجاعة , الحماس والقدرة على الإقناع والتصرف بحكمة.
* القدرة على التحدث بلغة سليمة واضحة، والتمتع بقدر عال من الثقافة العامة .
* معرفة الفلسفة الشاملة للتربية المعاصرة , ووضع الخطط والبرامج المستقبلية في ضوئها.
* المعرفة الكافية المتعمقة بالمادة العلمية في مجال التخصص .
* المعرفة الكافية بالمنهج المدرسي وأهدافه وطرائق التدريس الحديثة .
* الإلمام بشكل عام بالمواد الأخرى بما تحقق التكامل والانسجام بين مادته والمواد الأخرى
* القدرة على كتابة التقارير، وإجراء البحوث ، وإدارة الاجتماعات ، وقيادة ورش العمل والحلقات النقاشية .
* الانتماء إلى مهنة التربية والتعليم، والقدرة على الالتزام بأخلاقياته .
* القدرة على التعاون، وتوفير الجو التعاوني بين المعلمين .
* القدرة على تحقيق العدالة بين المعلمين ، واتخاذ مواقف تتصف بالنزاهة وعدم التحيز .
* القدرة على القيادة الحكيمة والديمقراطية واتخاذ القرار السليم في الوقت المناسب .
* القدرة على استثمار الوقت استثماراً إيجابياً موجهاً لتحقيق الأهداف التربوية.
* القدرة على التجديد والابتكار والإبداع والإلمام بالبرامج التدريبية(التجديدية.والتأهيلية. والتدريب التحويلى.والبرامج التوجيهية).
* القدرة على تشجيع المعلمين على الابتكار والإبداع لإبراز مواهبهم .
* القدرة على تنمية المعلمين فنياً وعلمياً , وتعزيز التعلم الذاتي .
*النظرة المستقبلية لمهام المشرف التربوى*
وجدير بالذكر أن التحول في مهام المشرف التربوىأصبح ضرورة ملحة نتيجة لانتقال الفكر التربوي من التركيز على معالجة المهارات التفكيرية الدنيا والتي تتمثل في " التفكير التقاربي* " , إلى معالجة المهارات التفكيرية العليا , والتي تتمثل في " التفكير التباعدي*" والمشاركة في إنتاج المعرفة , بالإضافة إلى السعي المتواصل إلى تحسين مخرجات العملية التربوية في ظل العولمة والتقدم التكنولوجي والمعلوماتية المتلاحقة , واعتبار المشرف التربوىمسؤولاً مسؤولية كاملة عن المسارات الفنية ، وتخطي الصعوبات والعقبات والمشكلات الفنية التي تواجه العملية التعليمية ، بالإضافة إلى مشاركته الفاعلة في صنع القرار .
*مهام المشرف التربوى*الحديث
وللحديث بقية | |
|
سأكتب لكم بحرف التاسع والعشرين ..
